“杯手杯杯倒，杯杯手杯杯換。如果我們換成水果的名稱就是，梨蘋果梨梨……”11月4日，像往常一樣，在湘南幼兒師范高等?？茖W校的奧爾夫音樂實訓室里，學生們圍坐在一起，唐晶在向他們演示奧爾夫音樂教學法。

“很有趣！我非常喜歡這種方法，對我以后的職業(yè)發(fā)展也很有幫助?！毕抡n后，學生王巧興奮地說。

今年37歲的唐晶畢業(yè)于貴州師范大學，于2012年3月開始就職于郴州師范學校，現(xiàn)于湘南幼兒師范高等專科學校從事學前教育專業(yè)音樂學科教學。目前，在擔任學前21級（五）13班班主任的同時，還教授6個班的音樂專業(yè)課程。

中等身材的她戴著一副眼鏡，淡雅的書生氣油然而生，說話的語調(diào)平穩(wěn)、踏實，不夾雜一絲浮夸的起伏，給人以安全感。

她一人站在眾多學生當中，穩(wěn)穩(wěn)地站立著，手臂隨著音樂節(jié)奏擺動，手中像握著能夠隨時牽動學生們的木偶線，又像是貫穿始終的針線。

讓音樂理論具象化

奧爾夫音樂教學法目前是唐晶教學的主攻方向，她希望通過這種更加前沿的音樂教學法，在未來的教學中用音樂去啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓孩子們能夠從音樂中感受到快樂。

“我們小時候上音樂課的時候，基本上就是口口相傳。在學習節(jié)奏、節(jié)拍時，老師直接告訴你‘da、da’。對于小孩子來說，這其實是很生硬和抽象的。如果我們用一些水果或者玩具的名稱代替節(jié)奏念出來，孩子們就能更直觀地感受節(jié)奏是什么樣的?！碧凭дf。

同一段音樂，通過老師的啟發(fā)和引導，不同的孩子可以有不同的理解，從中真正感受音樂的美。

“同一段音樂，可以有不同的玩法，像圓圈傳球、杯子節(jié)奏游戲、華爾茲舞步等，音樂不再是單一的音符，它可以包含更加豐富、多元的元素，學起來也更加輕松，真正地寓教于樂。”學生王巧感嘆。

讓音樂理論具象化，讓學生輕松地感受音樂，再帶著孩子們進入更加豐富的音樂世界，是唐晶的教育初衷和理念。

讓學生生活幸?；?/p>

喧鬧又活躍的課堂上，有一個略帶靦腆的男生吸引了記者的目光，他也會隨著大家一起旋轉(zhuǎn)、起舞，但他的動作和神情卻始終夾雜著絲絲憂愁。

這個靦腆的男孩叫譚寶馬，父親早年去世，母親在外地打工，他一個人堅強又艱難地長大。

“最開始他一說話就會臉紅，很內(nèi)向，再加上從小缺失父母關(guān)愛，生活習慣不太好?！绷私獾阶T寶馬的實際情況后，唐晶一直特別關(guān)注他，不時教他一些生活技能，為他添置生活用品，把他當成自己的孩子。

“讓我印象深刻的是，唐老師給我買過鞋。我媽媽常年不在身邊，唐老師就像媽媽一樣守護在我的身旁！”譚寶馬對記者說。

對唐晶心懷感激的還有她的學生周子怡。2023年的冬天，周子怡的父親突發(fā)腦出血，在醫(yī)院一住就是半年多，她的母親不得已辭職并一直在醫(yī)院照顧父親，一家人沒有任何經(jīng)濟收入，生活陷入困境。

為此，唐晶和老公商量，將兩人飯卡里的錢都轉(zhuǎn)成餐券，供班上包括周子怡、譚寶馬在內(nèi)的3名學生使用。

“那大半年時間，我至少不用每天為飯錢擔憂，有時還可以打包些飯菜給我媽媽吃。”回憶起那段艱難的時光，周子怡眼角含淚。

“她不僅是一個好老師，更像是我的親人，很偉大、無私！”周子怡說。

再過不久，即將迎來這群學生的成人禮，在唐晶心中，他們始終是還沒完全長大，需要自己用心去教導和保護的孩子。唐晶希望舉全班同學之力，舉辦一場難忘又盛大的成人禮晚會，為他們留下最美好的回憶，希望他們不論是在學校，還是走出校園后，想起她時都能帶著一臉笑容。

一審 | 謝莉娜

二審 | 陶子瑤

三審 | 黃華