秦維，一級(jí)教師，現(xiàn)任郴州市湘南小學(xué)副校長(zhǎng)。湖南省青年崗位能手、省集體備課大賽評(píng)委、省教育數(shù)字化專家評(píng)委，郴州市培訓(xùn)師、市中小學(xué)教師資格證面試官、市小學(xué)語文學(xué)科專家、市課題論文評(píng)委、市優(yōu)秀教師，區(qū)骨干教師、區(qū)教學(xué)能手、區(qū)名教研員等。曾獲國(guó)家部級(jí)優(yōu)課，省、市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，多次執(zhí)教示范課送教下鄉(xiāng)，先后主持省級(jí)規(guī)劃課題2項(xiàng)，主持市級(jí)規(guī)劃課題1項(xiàng)，參與書籍編寫出版3次，記三等功2次等。在教育管理與教學(xué)實(shí)踐中深耕不輟，用行動(dòng)詮釋教育初心。

深耕管理：以匠心織密教學(xué)提質(zhì)網(wǎng)絡(luò)

作為教學(xué)校長(zhǎng)，秦維將課堂視為教育主陣地。她創(chuàng)新“5+30+5大集備”模式，每次由她親自組織、確定研討主題，研討現(xiàn)場(chǎng)前5分鐘確定主題，30分鐘學(xué)科團(tuán)隊(duì)研討，最后5分鐘由老師代表匯報(bào)。創(chuàng)新集備模式，旨在讓更多一線老師能夠自主闡述自己的教學(xué)思考。同時(shí)帶領(lǐng)教師從文本解讀到情境設(shè)計(jì)開展多輪頭腦風(fēng)暴，形成新的課標(biāo)教學(xué)方案。這種“研磨-推廣-反哺”的教研閉環(huán)，讓湘南小學(xué)的課堂改革成為區(qū)域樣板。

針對(duì)青年教師，她構(gòu)建“理論+實(shí)戰(zhàn)”培訓(xùn)體系：每學(xué)年都會(huì)邀請(qǐng)專家，針對(duì)校情定制科學(xué)培訓(xùn)課程，設(shè)計(jì)“課堂突發(fā)情況模擬演練” 環(huán)節(jié)。新教師雨苗回憶：“秦校長(zhǎng)讓我們?cè)诮巧缪葜袑W(xué)會(huì)處理學(xué)生沖突，這些經(jīng)驗(yàn)比教科書更‘解渴’。”近四年，她主導(dǎo)的崗前培訓(xùn)已幫助23名新教師快速站穩(wěn)講臺(tái)。

校園內(nèi)，總見她與學(xué)生圍坐一起，詢問學(xué)生情況或分享趣事

每學(xué)期雷打不動(dòng)的“推門聽課”中，秦維如同教學(xué)診斷專家。在聽青年教師嘉怡的語文課時(shí)，她發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題教學(xué)存在“灌輸式”弊端，便帶著《小學(xué)語文情境教學(xué)案例集》與其逐句打磨教案。三個(gè)月后，嘉怡老師的課堂互動(dòng)率提升40%，所帶班級(jí)數(shù)學(xué)平均分躍居年級(jí)前三。這種“聽課-反饋-跟進(jìn)”的閉環(huán)管理，讓湘南小學(xué)在2024年六年級(jí)市質(zhì)量抽測(cè)中攀升至第6名，學(xué)校近幾年綜合成績(jī)穩(wěn)居全市公辦校第一梯隊(duì)。

秦維深知在新時(shí)代中，社會(huì)所需是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此她十分注重“五育”并舉。在湘南小學(xué)，她精心策劃的首屆各類學(xué)科節(jié)成為校園盛事：三月科技節(jié)上，學(xué)生制作的仿生機(jī)器人斬獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；四月閱讀節(jié)中，千人詩詞接龍創(chuàng)校園紀(jì)錄；五月英語節(jié)上學(xué)生演繹英語故事；六月藝術(shù)節(jié)籃球賽里，內(nèi)向?qū)W生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中蛻變?yōu)椤瓣柟馍倌辍?；十月美術(shù)節(jié)打造美育盛宴，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)；十一月語數(shù)學(xué)科趣味競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力；十二月一二年級(jí)“無紙筆”測(cè)試，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式鞏固學(xué)習(xí)成果等。這些活動(dòng)構(gòu)建起“興趣發(fā)現(xiàn)-潛能激發(fā)-個(gè)性成長(zhǎng)”的培育鏈條，讓教育回歸生命本真。

精進(jìn)不休：以學(xué)養(yǎng)澆筑專業(yè)成長(zhǎng)階梯

在新疆托克遜一小分享教學(xué)思考《共話新課標(biāo) 觀教學(xué)之變》

在新疆托克遜第一完小，她的講座《共話新課標(biāo)，觀教學(xué)之變》以“課標(biāo)研讀+本土課例創(chuàng)新”的雙輪驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)，讓邊疆師生感受教育理念革新之美與課堂實(shí)踐生長(zhǎng)之美，在新課標(biāo)與邊疆教育的碰撞中點(diǎn)亮教學(xué)智慧之光；在湖南省教師發(fā)展中心，她分享的《三維教研管理法》《讓校本教研去虛向?qū)崱方Y(jié)合湘南小學(xué)實(shí)際案例，被評(píng)為優(yōu)秀管理案例；在蘇仙區(qū)新進(jìn)教師崗位培訓(xùn)中，她分享的《探索課堂新路徑：從松散聯(lián)結(jié)到意義建構(gòu)》的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為新進(jìn)教師提供可學(xué)習(xí)、可復(fù)制的教學(xué)模式。近四年，她累計(jì)送教送培下縣10余次，足跡遍布郴州7個(gè)縣區(qū)。

秦維在郴州市教科院課題成果推廣會(huì)上執(zhí)教語文課

作為省集體備課大賽評(píng)委、市課題論文評(píng)審專家，她將評(píng)審經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我提升的養(yǎng)分。在主持省級(jí)課題《基于項(xiàng)目式教學(xué)的小學(xué)閱讀教學(xué)評(píng)一體化實(shí)踐研究》《發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群引領(lǐng)下小學(xué)高年級(jí)語文大單元高效課堂實(shí)踐的研究》、市級(jí)課題《基于傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承的小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施研究》時(shí)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)采集50+課堂數(shù)據(jù)，形成的研究報(bào)告獲優(yōu)秀。這種“實(shí)踐-研究-轉(zhuǎn)化”的專業(yè)路徑，讓她成為區(qū)域教育改革的“活教材”。

郴州市“三名工作坊”語文教師公益送培活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

她發(fā)起的“青藍(lán)工作坊”實(shí)行“三陪”培養(yǎng)機(jī)制：陪練教學(xué)設(shè)計(jì)、陪磨課堂細(xì)節(jié)、陪研教學(xué)反思。青年教師丹妮、小菲參賽前，她連續(xù)三周下課或下班后留在錄播室，逐字逐句修改教學(xué)環(huán)節(jié)，逐幀調(diào)整課件動(dòng)畫節(jié)奏。在她指導(dǎo)下，6名青年教師獲市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，其中雪婷老師、喜娟老師、詩琦老師成長(zhǎng)為區(qū)學(xué)科青年骨干帶頭人，形成 “培養(yǎng)一個(gè)、帶動(dòng)一批”的輻射效應(yīng)。

從課堂改革的探索者到教師成長(zhǎng)的擺渡人，秦維以“勤”為舟，渡萬千學(xué)子學(xué)海揚(yáng)帆；以“維”為橋，連教育理想與現(xiàn)實(shí)沃土。在湘南小學(xué)的晨輝里，她步履不停的身影，正是新時(shí)代教育者最生動(dòng)的注腳。